隨著我國產業升級和經濟結構的調整，各行各業對技術技能人才的需求日益高漲，職業教育也迎來快速發展階段。

昨日，達內教育集團創始人、董事長韓少云在騰訊新聞開課LIVE面向即將步入社會的學生及希望邁入IT和互聯網行業的從業者，開展一場職業發展公開課。韓少云結合中國經濟數字化發展和高質量發展帶來的紅利，深度剖析學生職業發展方向及高技術人才發展路徑，并講述如何利用精準定位人才職業發展過程中的每一個環節，來突破“就業難”的僵局。

以下為《職業規劃課》干貨總結：

韓少云指出，2021年作為國家“十四五”規劃的第一年。全國各地積極謀劃和制定“十四五”發展規劃，職業教育作為加速經濟轉型升級的核心要素成為規劃中的重中之重。達內教育從企業戰略層面深入思考，明確IT職業教育發展路徑，加速實現“新職教時代”下的人才培養計劃，為社會經濟發展與職業人才培養賦能增效。

當下，全國經濟數字化轉型已經成為一個大趨勢。市場普遍認為，“十四五”規劃將更加聚焦高質量發展，擁抱數字經濟，推動產業升級，改善供需結構，推動中國經濟發展和結構轉型持續優化。韓少云表示，在這個過程中加快了“傳統職教時代”向“新職教時代”的轉變，同時也掀開了高素質技術技能人才的缺口，帶動了相關崗位的激增。

 2020年數字經濟核心產業增加值為7.9萬億，帶動了255萬個新增崗位。2025年數字經濟核心產業增加值將會超過10萬億，新增崗位將達到2000萬個。

其中大數據、、人工智能等行業將成為數字經濟發展的重點行業。

此外，區塊鏈、信息安全、圖形開發、直播、游戲開發等也成為了高度稀缺人才的崗位。

時代驅動產業，產業催生行業，行業引導崗位。隨著熱門行業的興起，帶來的是崗位的激烈競爭與高素質人才的迫切需求。“新職教不僅需要從產業發展及高科技與產業融合的角度出發，還需要利用跟蹤式的人才培養模式，以長遠職業發展為目標的完整教育鏈條來培養復合型人才。”

在宏觀環境的變化下，韓少云提出了新職教時代的概念，并指出了達內教育的教育目標。“達內教育將推進人工智能、區塊鏈、云計算等多個前沿領域的高技能人才的培養計劃，結合市場人才需求構建培養適配市場高技能、高素質人才的課程體系與教學模式，同時幫助達內教育學員精準定位并規劃其職業發展方向。形成由職業規劃+技能教學+就業指導全鏈指導體系，培養大批支撐數字經濟社會發展的復合型人才。”

時代機遇造就的差距，足以讓人焦慮，在橫向比較時，發現自己早已落后于別人好幾個身位。好比站在電梯上，有人只站上去，什么都沒有做，就隨著電梯自行上升了。時代的電梯帶來的成長機會，遠遠大于個人努力，選擇有時候比努力還重要。

 職業的選擇也要“追星”，作為我國打造數字經濟新優勢、加快數字社會建設步伐、提高數字政府建設水平、營造良好數字生態的基石，IT行業的未來可以閃耀奪目，大量有志青年奮不顧身地投入其中。

 對于只拼能力，不拼背景不拼爹的行業，在IT行業里，只要你有過硬的技術能力，你就有無限的機會。在今天的直播中，韓少云為了讓行業小白快速了解IT行業的技術特點與種類，將其技術架構分為五大方向：應用軟件、系統軟件、數據庫、操作系統、網絡。

應用軟件涵蓋：管理系統、計費系統、電子交易;系統軟件涵蓋：IIS、Tmocat、CORBA;

數據庫涵蓋：SqlServer、DB2、Oracle;

操作系統涵蓋：Window、Linux、Unix;

網絡：LAN、MAN、WAN;

不同的IT技術崗位所掌握的技術也略有不同：

、軟件工程師趨向于掌握應用軟件開發的相關技術;

測試工程師、師趨向于掌握系統軟件的相關技術;

數據庫管理員需要保證自己要熟知并掌握數據庫相關的技術要求;

系統管理員要將不同操作系統的技術點了然于胸;

工程師需要為用戶或設備在各種網絡環境下提供網安保障。

不同的IT職位對于技術要求各有不同，但如果想在IT行業走的更穩更遠，則需要對自身職業技術有更高的要求。

在本次直播中，韓少云為大家講解了一位合格的IT職場人如何考量自己的職位技能是否過關。

熟悉多個系統：了解掌握用戶→應用軟件→硬件→操作系統的閉環。

精通一門語言：語言是IT崗位的基礎，熟知一門語言有助于加深對職位職能的理解。

 形成一種思維：解決問題的方法和IPO(Input->Processing->Output)

掌握一種方法：梳理并形成自己的工作原理。

修煉一種境界：軟件研發的真正意義是解決問題。

 韓少云以軟件工程師崗位為例，講述一名優秀的軟件工程師需要熟悉Unix/Linux/Windows/iOS/Andriod，要精通/Python/C++，掌握面向對象的設計OOA和開發OOD，同時形成IPO思維，達到看透IT技術世界的境界。

由此可見，IT行業對于從業人員的技能考驗之嚴苛不容小覷，良好的發展前景下隱藏的是對高素質人才的迫切需求。

 韓少云表示，在新職教時代下，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。達內教育將從商業價值思維和用戶價值思維來強化學員的專業能力與職業素養，采用體系化培養模式從職業規劃→技術強化→就業指導→長期職業發展跟蹤，精準定位學員每個職業發展階段的實際需求，給予專業幫助與服務。

 技術人才作為數字化轉型的核心驅動力，支撐了數字經濟跑出加速度，為職業教育行業發展提供了充足的承載空間。達內教育認為，在未來漫長的歷史征程中，職業教育在數字化轉型和數字化經濟發展中仍將長期占有重要地位，其作為技術人才培養的重要陣地，將在創新發展的基礎上長久作為國內經濟轉型的加速器和新引擎。